Что такое адаптированная программа и какие у нее бывают варианты?
Адаптированная основная образовательная программа — образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Основанием для создания специальных условий обучения и воспитания (обучение по АООП) является заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
Школьные адаптированные программы для одной категории обучающихся с ОВЗ (нарушение слуха, зрения , речи, опорно-двигательного аппарата, задержка психического развития, РАС) имеют несколько вариантов: от 1 до 4.
Вариант программы 1, предполагает, что обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию сверстников, находясь в их среде и в те же сроки обучения. Обучение по первому варианту свидетельствует о том, что ребенок обучается по общему с детьми без ОВЗ учебному плану. Его развитие приближено к возрастной норме, но ему требуется поддержка специалистов. Кроме того, учитель на уроке так же организует коррекционно-развивающую поддержку.
Вариант программы 2 – обучающийся получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием здоровых сверстников, но в пролонгированные сроки обучения.
Эти дети на момент поступления в школу не достигают уровня общего развития, полностью соответствующего требованиям, предъявляемым к уровню развития обучающихся, поступающих в школу. Обучение по второму варианту свидетельствует о том, что усвоение программы для ребенка будет растянуто на более длительный срок. Коррекционная направленность обучения будет пронизывать весь учебный процесс. С таким учеником обязательно будет проводиться коррекционно-развивающая работа специалистами, а на уроках педагоги будут организовывать ему необходимую поддержку.
Обучающимся по вариантам 1 и 2
В случае необходимости, с учетом специфических ограничений здоровья обучающихся может быть создана специальная образовательная среда, в том числе с использованием информационных технологий и специального оборудования.
ГИА (ЕГЭ) – в формах по выбору обучающихся при создании специальных условий (конкретизируются для каждой категории детей с ОВЗ).
Выдаются документы те же, что и обучающимся массовых школ без ограничений здоровья.
Варианты программ 3 и 4 – обучающийся получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями условно нормативно развивающихся сверстников.
Обучение по третьему варианту означает, что у ребенка при ведущем нарушении (слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройстве аутистического спектра), имеются еще и интеллектуальные нарушения в легкой степени выраженности. Третьему варианту аналогичен 1-ый вариант АООП для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Если ребенок не может освоить вариант 3, в связи с более тяжелым интеллектуальным недоразвитием, либо это тяжелые и множественные нарушения развития, то он получает образование по варианту 4 (аналогичен ему вариант 2 для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Обучение по 3 и 4 вариантам осуществляется по учебным планам, существенно отличающимися от учебных планов вариантов 1 и 2. Академический компонент образовательной программы в этом случае уменьшается, большее внимание уделяется развитию сферы жизненной компетенции.
Варианты 3 и 4 предполагают выдачу (по окончании школы) не аттестата, а свидетельства об обучении.
